Február 11-én került sor a Digitális Nemzedék Konferenciára az ELTE Kazinczy utcai épületében. Az alábbiakban Ollé János (ELTE) első reflexiói olvashatók a rendezvényről. 

A digitális nemzedék kérdésköre a pedagógia és pszichológia területén önálló éltre kelt és egy formálódó tudománytérképen ma már megkerülhetetlen. Nemrég hallottam, hogy az eLearning nem tudomány, mert nincsenek tudományos eredménye és még csak magyarul sem adtak neki nevet. Az Oktatás-Informatika folyóirat indulásakor gondolkodtam ezen utoljára. Sokféleképpen nevezhetjük, talán az angol kifejezés valóban nem szerencsés. A didaktikai alapkérdésekhez hasonló logikai aprólékossággal nehéz lenne összegyűjteni, hogy milyen kategóriafogalmak határolják ezt a területet. Ha fogalmakat nem is tudunk kiválasztani, de olyan alapkérdéseket meg tudunk fogalmazni, amelyek biztosan az egyik ide vezető utat jelentik még talán egy évtized múlva is. Ilyen alapkérdés a digitális nemzedékről való gondolkodás is.

A digitális nemzedékről rendezett konferencia egyértelműen jelzi, hogy sikeresen megtaláltuk az egyik alapkérdést, a generációk közötti különbségek elemzését az internet, számítógép, média, információ, hálózatok függvényében. A konferencia célja lehetett volna saját maga felszámolása, vagyis a nemzedékelmélet megdöntése. A konferencia célja lehetett volna a nemzedékelmélet élesebb határvonalakkal ellátott kidolgozása is, vagyis a különbségek keresésében, megtalálásában és leírásában való jeleskedés. Mindezek helyett a konferencia mentes maradt a szélsőségektől és egészen egyszerűen azzal foglalkozott, hogy vannak fiatalabbak, akik most is, mint máskor is, egy kicsit mások és szeretnénk megtudni, hogy miben, mennyire, miért mások, illetve mit tudunk ezzel kezdeni és mindez hogyan befolyásolja a saját magunkról való gondolkodást is. Az igen kiváló konferencia címe a digitális nemzedék volt, de ennek a területnek a művelése a legtöbb esetben legalább annyira szól az ide nem sorolható felnőttekről, idősebbekről is. Ez alól még ez a konferencia sem volt kivétel, igaz nagyon nagy léptékben tisztul a kép és a digitális nemzedékről való gondolkodás már inkább a megismerésre és nem a generációk közötti különbségek kihangsúlyozására koncentrál. A generációs különbözőségek leírása helyett most már ideje lenne a gyerekekre figyelni és egy modern gyermektanulmányozási mozgalmat indítani annak megismerésére, hogy mit történik velük, amikor a elérkezik a digitális eszközhasználat és digitális hétköznapok időszaka az életükben.

(A teljes cikk Ollé János blogján olvasható: http://blog.ollejanos.hu/2012/02/11/a-digitalis-kor-felnottjei-a-digitalis-kor-gyermekeirol/)